Plan Digital de Centro (PDdC)

Tras lo analizado en las entradas anteriores, tenemos ya las bases para realizar el borrador de nuestro Plan Digital de Centro.

En la redacción de este Plan participan miembros del equipo directivo, responsables de los departamentos de informática y comunicación y coordinadores de etapa (Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato) . El borrador se presentará en el Claustro de profesorado y en sesión de Consejo Escolar para que sea revisado por el profesorado, representantes de las familias y alumnado con el fin de expresar posibles modificaciones y nuevas propuestas que mejoren. Una vez revisado por todas las partes, se añadirán las correcciones y se aprobará por parte del Consejo Escolar.

1. INTRODUCCIÓN
Se trata de un centro situado en el área metropolitana de Valencia de régimen privado-concertado, que aúna todas las enseñanzas desde 1er ciclo de Educación Infantil hasta Bachillerato (incluído). Cuenta con un único grupo por curso, alcanzando un total aproximado de 500 alumnos/as y 80 profesores/as.

• Misión: inspirar a nuestros alumnos a investigar sobre el mundo que les rodea, motivarles a descubrir respuesta a preguntas importantes acerca de la realidad que observan, y animarles a crear soluciones*.
• Visión y valores*. 

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Que el proceso de aprendizaje sirva al alumno y el alumno se sirva de él, entendiendo sus significados.

UNA ACTIVIDAD QUE POSIBILITE INTERCAMBIOS. Estableciendo relaciones en el seno del grupo, entre grupos, entre distintas escuelas e instituciones. La escuela está relacionada con el medio y debe tejer redes de oportunidades educativas dentro y fuera de ella.

EDUCAR ES AYUDAR A COMPRENDER Y PROMOVER LA DIVERSIDAD PARA COMPARTIR LA CULTURA. Reconocer que somos distintos, con intereses diversos, con capacidades distintas, tenemos formas distintas de expresarnos, de sentir.

HACER PARA COMPRENDER. Intervenir en la realidad y no sólo sobre representaciones de la misma. La escuela es un gran taller donde se experimentan y hacen cosas, las aulas son espacios productivos.

DISFRUTAR APRENDIENDO. Debemos disfrutar aprendiendo y, de hecho, el disfrute y la motivación refuerzan el aprendizaje.

CREAR VÍNCULOS. El aprendizaje es más real cuando se crean compromisos, cuando es un proceso de corresponsabilidad.

CRECER PARA SER AUTÓNOMOS. Educar para conseguir autonomía está en relación con la comprensión y la capacidad de aprender con los demás.

CAMBIAR LAS COSAS SUMANDO ESFUERZOS. La tarea educativa es facilitar a las personas instrumentos para comprender el mundo y ser capaces de intervenir crítica y positivamente en él.

*Texto extraído de la página web del centro

2. ANÁLISIS INTERNO
Tras pasar el cuestionario SELFIE a los diferentes segmentos del centro, obtuvimos los siguientes resultados globales:

A - Liderazgo: 2,85/5

B- Infraestructuras y equipamiento: 4,1/5

C- Desarrollo profesional continuo: 2,33/5

D- Enseñanza y aprendizaje: 3,09/5

E- Prácticas de evaluación: 3,37/5

F- Competencia digital del alumnado: 3/5

Esto nos sirvió para darnos cuenta de que la competencia digital todavía tiene mucho por mejorar en nuestro centro, especialmente en lo referido al liderazgo (competencia que se refiere sobre todo al equipo directivo de la que tomamos nota) y al desarrollo profesional.

Esto repercute directamente en el apartado de competencia digital del alumnado, que se podría ver mejorado con mayor iniciativa y conocimiento por parte del profesorado, viéndose así el proceso de enseñanza-aprendizaje también mejorado. 

El aspecto mejor valorado es el de infraestructuras y equipamiento, al contar con personal especializado en comunicación e informática que ayudan al personal tanto a nivel técnico como de contenidos y formativo. 

3. PLAN DE ACCIÓN

Tras analizar los resultados y los aspectos a mejorar, se establecen las siguientes acciones en cada una de las áreas.

A. LIDERAZGO

Objetivos

- Mayor atención por parte del equipo directivo al área de digitalización del centro.

- Estructuración del área, con presupuesto, personal y objetivos definidos.

Indicadores (del 1 al 10)

- El departamento de NTIC tiene una estructura regular, identificable por parte de todo el personal del centro y con trabajadores específicos en el área

- Las acciones del equipo de NTIC se coordinan con el equipo directivo del centro.

Acciones

- Establecer una partida presupuestaria en los presupuestos anuales del centro destinada a las acciones y personal del departamento digital. 2 personas en el área (informático y periodista) + despacho+ presupuesto para acciones. Diciembre 2019.

- Establecer reuniones semanales entre el equipo directivo y el departamento NTIC. Enero 2020.

B. INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO

Objetivos

- Contar con más recursos para que un mayor número de alumnos pueda utilizar herramientas digitales y dispositivos propios del centro

- Mayor capacidad de almacenamiento de la información para las nuevas acciones que se quieren poner en marcha. 

Indicadores (SÍ o NO)

- El número de licencias de herramientas digitales (Photoshop, InDesign, etc) supera las 20 por clase a partir de 4º Primaria.

- Se ha aumentado la capacidad del servidor del centro. 

- El número de dispositivos es de uno por cada alumnos a partir de 4º de Primaria, y de 10 en el resto de aulas. 

Acciones

- Adquirir licencias de las principales herramientas utilizadas en el centro: Photoshop, Indesign, Canva. Julio 2020. Personal informática. Presupuestos bienes de inversión del centro 2020/2021.

- Aumentar la capacidad del servidor. Septiembre 2020. Personal informática. Presupuestos bienes de inversión del centro 2020/2021.

- Comprar tablets para las aulas de Educación Infantil y portátiles para las de Primaria y Secundaria. Julio 2020. Personal informática.  Presupuestos bienes de inversión del centro 2020/2021.

C. DESARROLLO PROFESIONAL

Objetivos

- Personal con formación continua en la enseñanza digital

Indicadores (del 1 al 10)

- El personal del centro realiza un mínimo de dos cursos anuales sobre NTIC en las aulas.

- El profesorado se inscribe a la página del INTEF para estar al tanto de los cursos y actividades de formación.

Acciones

- Programar desde el centro cursos de formación para profesorado y personal administrativo sobre NTIC, aprovechando la bonificación de la Fundación Tripartita. Enero-Diciembre 2020. Personal de NTIC. 

- Informar de los cursos organizados por otras entidades como INTEF e incentivar a los profesores para que se inscriban en estas comunidades. Enero 2020. Personal NTIC, a través de la plataforma Alexia. 

D.ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Objetivos

- Incluir las NTIC como forma de explicación de los contenidos que se imparten en las aulas. 

- Transmitir el aprendizaje a los alumnos para que ellos también hagan uso de las NTIC

Indicadores

- Porcentaje de horas/asignatura en que se aplican herramientas TIC para la explicación de contenidos. 

- Número de alumnos que presentan trabajos o presentaciones en formato digital

Acciones

- Establecer en las guías didácticas de inicio de curso las sesiones en que se utilizarán las herramientas TIC en el aula (porcentaje mínimo de 20% de las horas totales de la asignatura). Profesorado. Julio-Septiembre 2020.

- Incentivar al alumnado a realizar presentaciones de resultados de trabajos en formato digital utilizando herramientas TIC, con una subida de 0.5 puntos. Septiembre 2020 - Junio 2021. 

E. EVALUACIÓN

Objetivos

- Incluir las NTIC como forma de explicación de los contenidos que se imparten en las aulas. 

- Transmitir el aprendizaje a los alumnos para que ellos también hagan uso de las NTIC

Indicadores

- Porcentaje de horas/asignatura en que se aplican herramientas TIC para la explicación de contenidos. 

- Número de alumnos que presentan trabajos o presentaciones en formato digital

Acciones

- Establecer en las guías didácticas de inicio de curso las sesiones en que se utilizarán las herramientas TIC en el aula (porcentaje mínimo de 20% de las horas totales de la asignatura). Profesorado. Julio-Septiembre 2020.

- Incentivar al alumnado a realizar presentaciones de resultados de trabajos en formato digital utilizando herramientas TIC, con una subida de 0.5 puntos. Septiembre 2020 - Junio 2021. 

F. COMPETENCIA DIGITAL ALUMNADO

Objetivos

- Formar a alumnado en competencia digital

Indicadores

- Mínimo de dos talleres por etapa sobre NTIC impartidos durante el curso escolar. 

- Creación de radio escolar, gestionada por alumnado con la colaboración del personal del departamento de NTIC. 

Acciones

- Realizar talleres para enseñar al alumnado de Primaria y Secundaria a utilizar las herramientas Photoshop y edición de vídeo. Septiembre 2020 - Junio 2021. Por parte del personal NTIC. 

- Creación de la radio escolar. Gestión técnica por parte de NTIC, contenidos por parte del alumnado con apoyo del profesorado y el personal de NTIC. Abril 2021.

Con  la puesta en marcha de estas acciones, a final del curso 2020-2021 volveremos a pasar el cuestionario SELFIE a profesorado, alumnado y equipo directivo (intentando que la muestra sea mayor) para ver el grado de implantación de las medidas aquí expuestas, así como el alcance e impacto de las mismas, para revisar este plan digital y actualizarlo con nuevas medidas.